Образование, - будут ли перемены?

 

(интервью с кандидатом в депутаты  11-го Сейма Ларисой  Колесниковой)

Я.Михайлов

     - У меня всего три вопроса: первый – общего характера. Как Вы можете объяснить очевидное противоречие между тем, что образование – основа культуры, науки, экономики, личностного развития... и, в то же самое время, - так слабо поддерживается государством?
«Дело в том, что образование не дает быстрой и прямой выгоды для тех, кто вкладывает в него деньги. Результаты педагогической работы видны не сразу, и они не входят в макро отчеты  о достижениях в сфере экономики, производства, социальной сфере... Педагогов не видно и в свите президента, когда он выезжает с визитом в другую страну или принимает высоких гостей на официальных приемах... Это отношение к социальному и материальному статусу людей, которые строят основы человеческой культуры, воспитывают духовность, мы попытаемся изменить в работе следующего Сейма, в работе правительства, если  наше объединение – «Центр Согласия» - получит поддержку избирателей».
Не идеализируете ли Вы школьных учителей? Наверно, в этой системе есть разные люди?
«Конечно, в силу сложившихся общественных стереотипов, в учителя не всегда идут самые яркие, интересные люди. Но, ведь, если судить по объективным данным, - по уровню образованности наших школьников, по тому, что многие учителя не изменяют своей профессии, несмотря на бесконечные реформы и урезания зарплаты, - в этой системе очень много энтузиастов, преданных делу, страстных и самоотверженных людей.
К сожалению, не получается живого диалога между чиновниками Министерства образования и творческими учителями. Сами чиновники много путешествуют, видят много нового, но доходит ли этот опыт до школы? И если «да»,то может быть только в форме реформ или распоряжений?... Идет очень сильная коммерциализация школы. Дорогие учебники. Большие затраты родителей на подготовку детей к школе. Деньги идут за школьником. Это создает сильную конкуренцию между руководителями учебных заведений, подталкивают к ориентации работы не на качество, а на количественные показатели... Страдают малокомплектные сельские школы...
Что же конкретно Вы предлагаете сделать в сфере образования?
«Прежде всего, постараться изменить статус учителя. Включать учителей в обсуждение актуальных для общества вопросов, в живой диалог об экономике, политике, воспитании, ведь у педагогов есть свой угол зрения и его надо учитывать.
Во-вторых, уважая политику, исключить политиканство. Сейчас через школу проводятся старые идеологические стереотипы, нагнетается страх и угрозы... Необходимо убрать политиканский подход к школе. Дать возможность проявиться творческой энергии самих учителей. Ориентироваться не только на рынок, но, прежде всего, на самого человека. Конечно, это вовсе не означает игнорирование практических задач, связанных с реальной жизнью. И сейчас на базе школы создаются производственные структуры, ученики выпускают реальную продукцию. В школах разрабатываются  проекты, которые предлагаются для реализации местным самоуправлениям. Эта ориентация на практику, на реальные проблемы жизни, на проектную деятельность школьников и студентов является нашим приоритетом.
И последнее. Наша партия видит наше общество не разделенным на отдельные национальные группы, а единым организмом. В нас гораздо больше того, что нас объединяет, а не разделяет. Мы ориентируемся на позитивные творческие силы людей разных культур, на созидание, а не на поиск претензий друг к другу.
В образовании – главный ресурс жить достойно, поддерживать и уважать собственное развитие и достоинство других людей».

 

Нарратив

 

Короткие рассказы, составленные из пословиц и поговорок

 

Чесать языки

Если у вас язык заплетается, то лучше держать язык на привязи. Иначе пожалеете: «Чёрт дёрнул меня за язык».
Если будут чесать языки о вашем друге, то нужно наступить им на язык и тут же увидите, что их как корова языком слизала.
Если вы попали на язык злым языкам, то не бежите от них высунув язык, а бросьте в глаза: типун на язык!
Если вы хотите найти общий язык с человеком, не будьте навязчивы – прикусите язык и не надо другого тянуть за язык.

Выше нос!

Если вы повесили нос, то зарубите на носу и хоть кровь из носу – выше нос!
Если кто-то суёт свой нос в ваши дела или пытается вас водить за нос или оставить с носом, то встретившись с ним нос к носу, скажите: не задирай нос, а то пользы будет с гулькин нос и от вас будут воротить нос.Тот, кто видит дальше своего носа, всегда держит нос по ветру.
На носу новый день. Действуйте! Не стоит клевать носом, лежать, уткнувшись носом в подушку и не казать носа на улицу. Не верьте, что у вас нос не дорос, вы можете утереть нос любому.

Куриный бред.

День сегодняшний начался неважно. Дождь. Встала я утром злая, как курица нетоптанная! А тут ещё компьютер подвёл, а сама я пишу, как курица лапой. Огрызнулась маме. На что получила: «Яйца курицу не учат!». Дальше нарываться не стала и ушла, забыв зонтик. Так есть, когда мозги куриные. Попала под дождь, как кура во щи и превратилась в мокрую курицу. Хотела новый зонт купить, да за какие шиши? Это у богатых денег куры не клюют, а я бедная студентка, ваша Анжелика Чужинина.

Чужинина Анжелика

Собака бывает кусачей только от жизни собачей

Если вы живете в деревне, в селе или маленьком провинциальном городке, то наверняка знаете каждого своего соседа, да и вас знает каждая собака. В больших же городах, столицах, людей – как собак не резаных! Кажется, уедешь из большого города в деревню - и тебя с собаками не сыскать! Никто тебя не тревожит, всем ты как собаке пятая нога! Однако, не попадайся местным на язык – будут на вас всех собак вешать, обвинять во всем, а то и выгонят, как последнюю собаку. И весь ваш отдых псу под хвост. Так что прислушайтесь к советам старожилов, уж кто-кто, а они на этом собаку съели! И будьте снисходительны – работают не покладая рук, устают как собаки, ведь собака бывает кусачей только от жизни собачей. А работящих очень они уважают- нюх на людей, как у собаки. Хотите ценного совета? Помните - не та собака кусает, что лает, а та, что молчит да хвостом виляет.
Настя Гвадиоти

Доверяй, но проверяй!

Дружба – это бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях. Людей, связанных между собой дружбой, называют друзьями.
Друг - это тот человек, который всегда тебе поможет в беде, накормит тебя, когда ты голоден как волк, поговорит, когда тебе надо высказаться. Но иногда нужно быть предельно осторожным при выборе друзей и не лезть волку в пасть. Ты можешь думать, что хорошо знаешь человека и что он твой настоящий друг, а окажется, что он вовсе и не друг тебе, а волк в овечьей шкуре. А если вам и попался такой “друг”, то держите его на расстоянии – и волки сыты, и овцы целы. И живите себе спокойно, своей жизнью, а то ведь сами знаете, с волками жить – по-волчьи выть. Можно подумать, а зачем мне друзья вообще? Так если не будет друзей, то тут хоть волком вой! Дружите! Волков бояться – в лес не ходить.
Ну а напоследок хочется сказать, если вам причинили боль, не расстраивайтесь! Отольются волку овечьи слёзки.

Ольга Блинова

Как с козла молока

Маму надо было сопровождать в оперу и козлом отпущения стала именно я. Хотя для меня это было просто-напросто забивание козла. Мне хотелось посидеть дома, послужить за козла на конюшне... Но пошли. А публика...! К таким на козе не подъедешь. Ну и не надо, пошли они к козе на именины. Началась постановка. Певец стал драть козла, а мои уши скручиваться в трубочку. Мама нашла меня в буфете и сказала: «Толку с тебя, как с козла молока».

забивание козла – пустая трата времени
служить за козла на конюшне – бездельничать
послать к козе на именины – послать к черту
драть козла – фальшиво петь
Азиза Гусейнова

 

Прогресс пришёл не ко всем!

10 лет назад я была в рамках студенческой программы в Израиле. По этой программе были приглашены студенты со всего бывшего Советского Союза. Организаторы мероприятия встречали всех в аэропорту, сажали в такси и отправляли в гостиницу. Самолёты из Риги и из Минска прилетели в одно время. Поэтому меня и студента из Минска посадили вместе в такси, и мы поехали в гостиницу. По дороге мы, конечно, познакомились. По приезду в гостиницу нам нужно было зарегистрироваться, чтоб получить ключи от номера. Лишнее, наверное, рассказывать, что мне пришлось заполнять две анкеты, поскольку парень из Белоруссии ни слова не понимал по-английски. Закончив все формальности, мы получили ключи от номера – электронные карточки. Наши номера оказались на одном этаже, недалеко друг от друга. Я вставила карточку в специальный проём, загорелась зелёная лампочка, и я открыла дверь. Посмотрев в сторону белоруса, я поняла, что он никогда не попадёт в свой номер, если я ему не помогу. Он прикладывал карточку к двери то одной стороной, то другой,  то он проводил карточкой по дверной ручке, но дверь не открывалась. Тогда я подошла к нему и, в свойственной мне манере, пошутила: «Надо назвать своё имя и фамилию». Парень громко и чётко представился. Дверь не открылась. Тогда я добавила, что надо было представиться на иврите, а не на русском языке и улыбнулась. Но парень очень серьёзно смотрел на меня, тогда я поняла, что с чувством юмора у него тоже не всё в порядке. Я ему показала, как нужно пользоваться электронной карточкой-ключом. Наконец-то он улыбнулся, и мы попрощались. Но расставание было недолгим. Уже через 5 минут в мою дверь постучали. Это был ОН. На этот раз он не мог включить кран, он всё пытался найти, что нужно крутить или куда нужно нажать, чтоб потекла вода. Я ему объяснила, что кран работает на фотоэлементах, а заодно, рассказала ему, как пользоваться душем. Когда я убедилась, что он всё понял, пошла к себе в номер разбирать сумки.

Л. Корольчук

 

Эликсир молодости

Первые два года в вузе девочки-студентки обязательно изучали «медицину», чтобы получить звание медсестры запаса. А у ребят была «военная подготовка». Правда, не во всех вузах были военные кафедры.
Вели занятия доценты и профессора медицинских вузов. Одновременно  они были практикующими докторами в известных московских больницах, – «Первой градской», «Боткинской», «Склифасовского» и др.
Одна преподавательница ( не помню, какой предмет она вела) во время занятий рассказывала нам, как сохранять здоровье и оставаться молодыми.
- « Вот я, например, с 25-ти лет регулярно пью йод. Я добавляю в стакан молока йод, постепенно увеличивая дозу от 1 капли до 10, а затем уменьшаю от 10 капель до одной, и так повторяю постоянно». Выглядела она отлично, очень красивая, молодая, всегда элегантно одетая, ухоженная. У неё был  приятный бархатный голос, все девчонки были просто влюблены в неё. Нам захотелось тоже быть всегда молодыми, такими же красивыми, как она. И мы, конечно же, последовали её примеру, – все 30 студенток стали ежедневно пить молоко с йодом, то увеличивая, то уменьшая  количество капель.
Однажды она не пришла на занятие. Мы все терпеливо ждали её, никто не расходился. Меня «откомандировали» в деканат, чтобы выяснить, надо ли её ждать.
Я обратилась к зам.декана:
- « Наша преподавательница по медицине не пришла,- ждать нам её, или будет кто-то другой?»
- « А кто у вас в группе работает? Как её фамилия?» - поинтересовалась Лидия Петровна.
Ни фамилии, ни имени её я не знала, да и никто из группы не знал. В расписании не были указаны фамилии, так как  медиков-преподавателей было очень много, и они часто менялись.
-« Не знаю, она нам не говорила» - ответила я.
-«А как она выглядит, Сколько ей лет приблизительно?» - спросила Лидия Петровна, и сразу же погрузилась в какую-то тетрадь. Я стала описывать, какая она красивая, молодая, что ей, наверное, лет 30-35. Лидия Петровна усмехнулась:
- «30 лет, говоришь? Ей не 30 и не 35,  а все 60». Она назвала её фамилию, имя , отчество,
позвонила  куда-то по телефону, выяснила, что сегодня ее не будет, так как доктора срочно вызвали на операцию.
Я вернулась в аудиторию и всех «ошарашила»: - « Ей целых шестьдесят!!!! Представляете??».
С того дня интерес к йоду повысился существенно. Те, кто бросил его пить, потому что просто надоело, снова вернулись к нему. Морщась от этой «гадости», мы несколько месяцев «сохраняли» свою молодость. Потом нам всё же это  опять надоело, и мы -«неосознанно» или осознанно - согласились стареть, как и все вокруг нас. Старость, ведь, очень и очень далеко от нас ! Когда это еще будет !?  А вообще-то, это не про нас !
Так и остался  тайной  этот  рецепт  «эликсира молодости»

С.Михайлова

 

Тима и Лорд:  «Все - как у людей»

Наша «барышня» - русский спаниель - долго была в состоянии «на выданье». Мы упорно искали ей подходящего жениха. В то время, к нашему сожалению, еще не было сайта  Mate- Select для знакомства собак. Тима, или Тимаша, как её называли, была «девицей» очень разборчивой, но общительной до безобразия, как с людьми, так и с другими животными. Когда ко мне приходили моя подруга с дочкой, она буквально «набрасывалась» с поцелуями на мою подругу, не отпускала её до тех пор, пока Наташа (дочка  подруги) суровым голосом и cо страшной мимикой не останавливала её:
« Фу-у-У !!!  Я-я -Я   ка-а-а-м-У-У  говоР-РЮ !!!»
Она слушала только двоих, – Наташу и моего сына. Когда она встречала «родственную душу», совсем не обязательно своего рода и племени, она радостно, виляя хвостом, бежала, чтобы высказать свою симпатию. Она обожала маленьких котят, взрослых кошачьей породы, хомячков, попугаев и прочих птичек, за исключением плавающих в пруду уток. Здесь срабатывал охотничий инстинкт русского спаниеля, - «спаниельши», которой она была. Друзей у неё было очень много, все они были «знатного происхождения». Например, был у неё друг - стройный дог, великолепного коричнево-черного окраса, который в ней души не чаял, очень красиво ухаживал, при встрече нежно её облизывал, бросался защищать при появлении посторонних соперников. Однако... - «Ты - мой лучший друг, но, извини, «замуж мне не хочется» - говорило все её поведение.
Как-то мы с моей коллегой по университету договорились познакомить наших питомцев. У неё рос ( в то время единственный в Риге ,а, может быть, и во всей Латвии) «мальчик» из породы  «шар-пей».  Жили мы недалеко друг от друга. Встреча была назначена в заброшенном  саду, превращенном в место прогулок для животных. Когда мы приближались к месту встречи, я увидела, что они уже на месте. –«Сейчас мы познакомимся с очень хорошим и воспитанным мальчиком, ты с ним весело поиграешь, будет тебе хорошая компания, вон там он уже пришёл», - сообщила я Тимаше. Она стала вырываться, чтобы помчаться поскорее к новому другу. Я отстегнула поводок, и она улетела как пуля. Но странно...Когда я подошла , Тима валялась на травке, не обращая никакого внимания на «шар-пея». А он  игриво подбегал к ней, пытаясь привлечь её внимание. Но делал он это каким -то странным образом, – всё время поворачивался к ней попой. Я была удивлена равнодушием  Тимы к такому красавцу. Разъяснила мне всё хозяйка экзотического пса.  
Он, оказывается, у всех вызывал такую реакцию. Никто не хотел с ним играть. У него, по нашим меркам, была на редкость безобразная  внешность. И чтобы никого не пугать своими сплошными складками на мордашке( и, считая, вероятно, что  попа у него выглядит гораздо лучше) он сразу же «разворачивался в марше», и вертел попой перед  «собеседником». Больше встреч у нас не было.
У другой моей университетской коллеги был очаровательный русский спаниель. Мы случайно разговорились, и я посетовала на то, что у нас нет «жениха», а «барышня» уже «великовозрастная». Мы договорились, что в нужный момент её муж привезет Лорда на машине к нам домой, и мы вместе отправимся на прогулку. Как только настал день встречи, Валерий, муж коллеги, стал звать Лорда: « Ну, что, Лорд, поедем к невесте?». Лорд был счастлив, побежал к машине, виляя хвостом, который  готов был «улететь в небеса», стал звонко лаять, торопя хозяина, который задержался в гараже. Встреча произошла в том самом заброшенном саду. Тиме Лорд, как будто, понравился, они бегали по заросшему травой саду, прятались, находили друг друга. Это продолжалось довольно долго. При каждой попытке Лорда «выполнить свою миссию», Тима усаживалась перед ним, плотно прижав свой зад к траве. Лорд взмок весь, пена клочьями падала изо рта. Но ни одна попытка не увенчалась успехом.  Так и уехали Лорд и его хозяин. Мы условились повторить «операцию» в другой раз. При каждом свидании «жених» и «невеста»  общались с радостью, но без успеха для  дела. Повторялось одно и то же в течение почти что целого года. Как только Валера говорил: - «Лорд, поехали,- невеста ждет !», - Лорд мчался в спешке к машине, первым забирался на сидение, радостно лаял, предвкушая встречу. После многократных неудачных попыток Валера предложил: - « В следующий раз я приеду за Тимой, привезу её к нам, помогу им .». Так и сделали, но ничего не получилось и на этот раз. Валера объяснил это тем, что Тимаша оказалась в совершенно незнакомой обстановке,- «перевновалась»...
В очередной раз, когда был «открыт зеленый свет»,  Валера, как всегда, позвал Лорда: - «Лорд, нас ждет твоя невеста, поехали..!». На что Лорд  в бешеном темпе спрятался под диваномю  Все его поведение как бы говорило:- «Ну, её, эту невесту ! Не хочу больше к ней ездить». Он не хотел оттуда выходить до тех пор, пока Валера  не сказал ему, что  раз он не желает, то, конечно, они никуда не поедут. Так мы «потеряли» завидного жениха, который вскоре погиб под колесами электрички. Поговаривали,что это могло быть и самоубийство... Кто знает ? ... Да ... Насильно мил не будешь!
В конце концов,  Тима «согрешила» с маленьким, тонконогим беленьким беспородным  песиком, «родила» троих деток, была очень заботливой мамашей.
Такова жизнь!. Все – как у людей !                                                                                                                       

С.Михайлова

 

Петя-Витя  - дурак !

Великолепное старинное здание  бывшей гимназии, построенное в 19-ом веке. Классы просторные, светлые с огромными окнами, высокими потолками. В кабинетах физики, химии, биологии, конечно же, широкие длинные столы (кафедры) на пьедестале, высокие -почти во всю стену-  доски. Это наша школа.
Звенит звонок, и в тот же миг в кабинет буквально влетает совсем  не спортивного вида, но крепкого  телосложения  учитель физики Петр Викторович, радостно повторяя одну и ту же фразу: « Пе-е-т-я-я-я - Ви-и-тя -дура-a-к.». На фасаде школы огромными буквами мелом кто-то написал  «Петя -Витя  - дурак!». Надпись красуется давно, но ее никто не стирает. В руках он держит классный журнал, раскрывает его на ходу. В мгновение ока он оказывается за кафедрой, кладет журнал и, с довольным и хитрым видом медленно проводя указательным пальцем по списку от А до Я , вызывая облегченный вздох  у тех, кого миновала «нелегкая», продолжает повторять: 
- «Петя- Витя  - дурак ! Сейчас - задачку в зубы и -  к победе, или нет?». Дойдя до «Я», вдруг резко возвращается  назад. «Жертва» понуро идет к доске. То же самое действие повторяется четырежды, так как доски хватает на четверых. Разница лишь в том, как он «добирается» до каждого из них. Пока кто-то из ребят  пытается решить или решает задачку, остальные в напряжении затаились за спинами одноклассников Они ведут себя тихо, стараются не попасть на глаза «узурпатору», остаться в стороне от экзекуционных мер. А они всегда ждали тех,кто попался на невыученном материале.
- «Филимонова !»- вызывает он  Лиду.  И она начинает передавать слово в слово содержание выученного почти наизусть параграфа. Лида Филимонова не была хорошей ученицей, хотя надо признать, уроки всегда «зубрила» добросовестно. И иногда получала четверки, но только тогда, когда ей не задавали вопросы. А вот наш «Петя-Витя», как мы его между собой называли, «специализировался» именно на вопросах. Он ее останавливает и задает свои каверзные вопросы. Лида тут же замолкает, ее сбили с текста, и она уже ничего не может вспомнить.
- «Ну, так что дальше, дорогая наша старательница ? Бери пример со своей соседки. Она, если и не выучит урок, то включает «соображалку» в нужном  мне режиме, - котелок варит!
Сегодня остаёшься после уроков развивать извилины».
Обычно таких остающихся после уроков было от 5 до 10 человек. Никто и никогда не пытался улизнуть от наказания. После окончания всех уроков провинившиеся  возвращались в кабинет физики, где их ждал Петр Викторович. Опаздывать было запрещено. Каждому давалось индивидуальное задание, но учитель требовал, чтобы каждый оставшийся мог бы к концу «заточения» разбираться  не только в своем материале (а это была не обязательно тема последнего урока, а всего пройденного ранее материала), но и в материале всех остальных «узников». Предполагалось, что работа будет осуществляться по бригадному методу 20-х  годов, но с той разницей, что не один отвечает за всю группу, а  каждый отвечает за себя и за каждого товарища. Как только задание было получено, дверь закрывалась на ключ, и «Петя-Витя» удалялся, никогда не сообщая, когда вернется. В кабинете начиналась «светская жизнь»,- песни, танцы под собственный аккомпанемент, анекдоты. Снаружи у двери всегда находился чей-нибудь «болельщик».
Он или она, завидев возвращающегося учителя,  в замочную скважину  поспешно кричал:
- « Атас!!!». И все хватались за учебники, как будто только этим  все время и занимались.
В числе первых освобождался лишь тот, кто усердно «штудировал материал», пока остальные веселились. Таких обычно было не более 2-х  человек. Вопросы, которые задавал Петр Викторович, носили чисто практический характер, но при этом надо было объяснить, какой теоретический материал, какие формулы использовались при этом.
Когда Петр Викторович собирался снова уйти и запереть не ответивших учеников еще на какое-то время, они жалобно говорили:
- « Мы очень есть хотим, поэтому и думать не можем..»
- «Понятно, учите ! Будете здесь до моей полной победы!! Я за это зарплату получаю».  И он покидал кабинет, закрыв дверь на несколько оборотов ключа. Вскоре он возвращался. На шее у него до самого пояса висели две связки баранок, в руках он держал несколько литровых бутылок молока.
-« Сразу не увлекаться ! Слишком много еды в желудке клонит ко сну и заглушает способность мыслить логически.. . У вас не более 2-х часов ! Но не для всех ! Имейте  в виду!»
Как ни странно, несмотря на  давление, ребятам такой режим нравился, хотя оказаться в закрытом кабинете все же никому не хотелось
Суровый Петр Викторович  во время выпускного экзамена на аттестат зрелости был членом комиссии.  Я вытянула билет, ответила  на все вопросы по теоретическому материалу. Получила  задачу, пошла к доске, чтобы записать ее решение. Обычно у меня никогда не возникало проблем с задачками. А тут ничего не получается, все как в тумане, я перепробовала несколько вариантов, и все не то, не решается .. Настало время  представить комиссии решение. Петр Викторович подскочил к доске, пробежал глазами по моим записям, и вдруг одним махом стер все написанное, и громко заявил:
-«Все отлично ! Иди ! Свободна !» - и почти что вытолкнул меня из кабинета.
Самое интересное, что как только я оказалась в коридоре,  решение пришло моментально. Несколько минут спустя он вышел, подошел ко мне:
- «Ты что,- совсем сдурела?» Но, увидев, что я очень переживаю свой провал,  сказал мягко: -«Ладно, ладно,... - чего не бывает... Отлично тебе поставили ...»,- и снова вернулся в кабинет...
Я вернулась домой и немножко расстроенная, и счастливая: «Нет,...- Петя-Витя совсем не дурак»!

С.Михайлова

 

Золотое яйцо

     Один из наших «гостевых лекторов» - Эдвард Повел – ведет семинар по креативности в бизнесе. Нашу школу он знает уже давно и приезжает не первый раз. Зачет у студентов – приглашение к творчеству, креативному завершению работы.
В перерыве, перед самым окончанием работы, студенты пошли на базар и купили корзину свежих яиц, - по одному на студента. В корзине оказалось 133 яйца. С пожеланиями встречаться чаще вручили от группы эту корзину лектору. Что он сделает с этим подарком?  Будет ли «креатив»?
Повел берет из корзины одно яйцо за другим и разбивет их о голову. Желток и белок стекают по пиджаку, галстуку, рубашке ... На полу образовалось озеро: «Я ищу среди них золотое яйцо»!... И так продолжалось до тех пор, пока в корзине не осталось только одно-единственное белое пятнышко.
Он его берет и вручает ректору Школы: «Это яйцо  не простое,- оно золотое! Вы сейчас это увидите! Оно символизирует работу Вашего Института.
Простое яйцо (если взять простое яйцо) – символ только что родившейся организации, которая полна энергии и планов, но еще очень и очень слабая, как я только что показал на самом себе.
Каменное яйцо (и он оттуда же достает яйцо из малахита и снова вручает ректору).символизирует прочность организации, которая работает на рынке долгое время. Но у нее есть слабое место, - она рискует стать консервативной, скучной.
А вот третье яйцо (и все увидели настоящее золотое яйцо) символизирует и прочность всей конструкции, силу вашей организации и, в то же время,- ее творческую искру, долгий путь жизни. Эти три яйца символизируют этапы развития организации. И вы сейчас находитесь на самом пике, - в «золотой ауре». Это все - ваше!»
Да ! Такого рода подарки не просто радуют,- они обязывают  быть креативными !

Я.Михайлов

 

Повинную голову мечь не сечет

Возвращаюсь я вечером после работы домой. Как всегда, у двери уже сидит наша любимица Тимаша, русский спаниель. Но почему-то не бросается целоваться и нежиться.
Вид у нее очень расстроенный, бездонная печаль в глазах, один глаз с поднятой бровкой смотрит прямо на меня, другой виновато вниз. Она тут же хватает меня за брюки и тянет на кухню. Я понимаю, что она что-то натворила. «Ну, что ж, пойдем посмотрим, что ты там сделала!» На кухне все в полном порядке, никаких следов «преступления» нет, я иду в ванную, она за мной, и снова берет аккуратненько за брючину и ведет меня опять в кухню, я более внимательно осматриваю, но все выглядит достойно, никакого беспорядка так и не обнаруживаю, иду в гостиную, она за мной, вся напряженная, такая виноватая, тянет меня за собой, мы снова на кухне. Мне надоело ходить туда-обратно, все это  продолжается минут 20-25. И вот мы в который раз оказываемся на злополучной кухне. Виновница подводит меня к радиатору, смотрит на меня, взгляд ее говорит «Ну, как же ты не понимаешь, смотри внимательно, я тебе показываю...» Она  ложится плашмя на живот и лапкой из-под батареии вытаскивает маленький кусочек фольги .. Тут я начинаю понимать, в чем дело... Я засмеялась, она удивленно и все так же виновато смотрит на меня. Я спохватываюсь.. Надо принимать педагогические меры ... Я смотрю на бедное, съеженное. страдающее существо и примирительно говорю : « Ладно, раз ты сама призналась, я тебя прощаю, но больше так не делай!» Она радостно завихляла хвостом, бросилась ко мне целоваться, зевнула, пошла в гостиную, легла на диван., и  в ту же секунду оттуда раздался храп. После стольких страданий и душевных волнений она моментально уснула.  А дело было так: утром после  завтрака осталось около 2-х граммов недоеденного шоколада, я этот крохотный кусочек завернула в фольгу и положила на крышку сахарницы.. Быстрее всего, Тимаша не смогла устоять перед соблазном полакомиться,  и сразу же после моего ухода съела его, и тут же поняла, что поступила плохо, сама без разрешения  взяла «запретный плод», угрызения совести  вещь серьезная. Весь день был для нее каторгой, она мучительно ждала моего возвращения, чтобы признаться в содеянном....

sm

 

Педагогическая стилистика

Когда мы  поступили  на первый курс университета, сразу же получили очень серьёзное задание, – помочь иностранным студентам адаптироваться в новой стране, новой обстановке, взять над ними шефство, и (с первого дня их пребывания в Москве) дополнительно с ними заниматься, обучать их русскому языку.
Два раза в неделю мы всей группой отправлялись на другой конец Москвы в Университет Дружбы Народов имени Патриса Лумумбы.
У каждого из нас была своя группа. Нам очень нравилось это поручение, так как одновременно мы сами изучали французский язык. У меня было всего два подопечных из Алжира, - кузены Дин и Мухамед. У моих однокурсников  их – студентов -  было побольше, – от 5 до 10 человек. Происходило очень много забавных случаев во время занятий. Так, например, было со словом  «давай». Чтобы подтолкнуть своего ученика поскорее отвечать, не тянуть с ответом, я его тороплю: «Давай ! Давай!»  Дин удивленно смотрит на меня, на то, что лежит на парте… Он вопросительно протягивает мне ручку, затем учебник…- «Не нужны мне твои ручка и учебник! Давай ! Дальше ! ( урок подходил к концу, а надо было успеть сделать все задания). Время! », - заявляю я недовольно. Он посмотрел в сторону, где сидел его кузен и, увидев на его парте ручные часы, встал, подошел ближе, взял их и протянул  мне. Наконец я сообразила, что он буквально понял, что должен мне что-то передать…
Мне пришлось подобрать большое количество разговорных выражения и слов, которые мы употребляем не в прямом, а в переносном смысле, и объяснить моим  ученикам, что в каждом случае имеется  в виду. На занятиях со своим настоящим преподавателем русского языка Дин и Мухамед, особенно Мухамед, широко их использовали  при разговоре и получали  похвалу. Мухамед, будучи поэтом, посвящал мне стихи на французском  с вкраплениями на русском языке моих «крылатых выражений».
Но мы не только  «давали уроки» у них в университете, но также водили их на выставки, в театры, на  встречи с известными актерами и другими знаменитостями, которых очень часто приглашали на наш факультет. Бегали мы и в Политехнический Музей, который в те времена был очень популярен, так как там царила другая, особая атмосфера, - пели Юлий Ким, Булат Акуджава, читали свои стихи Евтушенко, Казакова, Вознесенский, Рождественский …, выступали известные ученые. Ездили мы с ними по Подмосковью, показывали и рассказывали о судьбе дворянских усадьб, дворцов, многие из которых были превращены в санатории. Экскурсии по Москве мы готовили сами. Каждый из нас  рассказывал о том, что сам любил. Так что экскурсоводов было много - почти все студенты нашей и параллельной группы. Так, моя подруга Наташа, всесторонне эрудированная в области поэзии ( её мама дружила и принимала в своем доме известных поэтов-женщин – Юлию Друнину, Римму Казакову ),  архитектуры   (она до сих пор  для нас - своих друзей и знакомых - организует поездки по всей России, находит забытые жемчужины русского зодчества ), живописи ...Она  своими знаниями «поразила наповал» наших  иностранных учеников. В оперном «деле» специалистом была другая моя подружка – Галя, - которая увлекалась  классической музыкой, оперным искусством. Все гиды были хорошо «подкованы»
Прежде чем пойти на экскурсию, мы просили иностранных ребят подготовить рассказы о своем городе, стране на французском языке по теме предстоящей экскурсии, а беседу на занятиях  вели с ними на русском языке, задавая им вопросы, правильно ли мы их поняли.  Так что во время самих экскурсий им не надо было много объяснять, мы тогда уже использовали межкультурную коммуникацию, такую модную сейчас, сравнивая  нашу и их культуры.
Тяжелее было работать  со студентами из Черной Африки, освободившейся от колониального гнета.. У них и французский язык не был по-настоящему французским. Мы их с трудом понимали, так как дикция была ужасной. Писали они тоже абсолютно безграмотно, сами потом не могли прочитать, что «изобразили». Для тех из нас, кто  выдержал такую нагрузку, потом говорил, что  это была хорошая школа. Получилось так, что мы их учили не только русскому, но и французскому  языку...
Первый педагогический опыт помог нам самим многому научиться. Ведь недаром говорят, что если плохо в чем-то разбираешься - или совсем не знаешь,-  учи другого,  сам  научишься. Dum docemus,discimus,- говорили еще две тысячи лет назад,- «Когда мы учим других, мы учимся сами». Справедливо ! Проверено на собственном опыте ! Вдвойне выигрывает тот, кто помогает другим,- дает уроки, прорабатывает  материал, делится..., открыт для общения и - нового опыта.                                                                                                              

С.Михайлова

 

Столовка в «Поднебесной», или обеды с «хвостиком»

     После занятий захожу, как обычно, около пяти часов в студенческую столовую. Беру поднос и подхожу к стойке самообслуживания. Беру как обычно рис, капусту, тушеные водоросли ... Стараюсь в большом зале столовой сесть поближе к кондиционеру. Все-таки для западного человека в Китае летом жарковато ...
Поднимаю от тарелки голову, вижу  - идет знакомый китайский пацан. Я сразу же ему улыбаюсь, поднимаю руку, стараюсь показать, как я ему рада. Но – странно – парень тоже улыбается, но как-то испуганно, удивленно. И тут я понимаю, что ошиблась, - это не мой знакомый. Парень улыбается и проходит мимо. А я, оказывается, поздоровалась с совершенно незнакомым человеком. Что он обо мне подумал? – «Ничего себе девушка! Не ждет, когда на нее обратят внимание, - сама захватывает пацанов!»
Через некоторое время этот парень, взяв себе еду, снова подходит и спрашивает разрешения присесть. Садится напротив. Начинает спрашивать, - откуда я?
- Я тебя часто здесь вижу. Иногда за тобой наблюдаю! Так, откуда ты?
- А ты угадай!
- Ну, наверно, ты из Восточной Европы. Я слышал, что там самые красивые девушки! Ну,
точно, - не из Западной Европы! Может, - из России?»
- Нет.
- Из Украины?
- Нет.
- Может быть, из Польши? Тоже нет? Так откуда ты? Я сдаюсь!
- Из Латвии.
- Ой, из Риги?
Я так удивилась, что он слышал не только о Латвии, но и о Риге. Многие местные студенты совершенно не представляют, где это.
Так мы познакомились и поужинали вместе ...
Обычно молодые люди, когда знакомятся, просят телефон. Но этот молодой человек ничего просить не стал. Это меня очень удивило. Но на следующий день в тот же час он ждал меня на том же самом месте.
И так продолжалось целый год, до самого моего отъезда на каникулы. Он как «хвостик» ходил за мной, и мы стали хорошими друзьями. А в трудные минуты мы поддерживали друг друга.

А.Сушкевич

 

Ленинградский натюрморт с голландским оттенком

На пятом курсе психологического факультета (тогда еще Ленинградского государственного университета) во время летней сессии нашей группе предстояло нелегкое испытание – экзамен по теме применения кибернетических методов в психологии. Все его ужасно боялись, поэтому, пользуясь студенческим правом выбора даты сдачи экзамена, мы отнесли его на самый конец сессии.

Был июньский субботний день. Небо было бледно-голубым от марева, которое приходит, как правило, с редкой для северной столицы жарой. Улицы были
по-летнему полупустыми. Кто мог, конечно, уехал на дачу или просто загород. Мы же – трое молодых людей и четыре девушки – в озабоченном состоянии пришли на кафедру практически пустого факультета. Тогда он располагался в живописном здании усадебного типа на берегу Адмиралтейского канала напротив знаменитой петровской Новой Голландии. Мы в молчании сидели в помещении кафедры – даже не было сил обсуждать проблематику предстоявшей пытки – в ожидании профессора, который очень высоко ценил все свои дисциплины и славился своей бескомпромиссностью.

Но то, что случилось после его прихода, мы никак не предполагали. Он вошел с загадочной улыбкой и сразу предложил каждому открыть зачетку и самостоятельно поставить себе оценку. За ним оставалась только подпись. Правда, с оговоркой, что пятерочник должен остаться на сдачу экзамена. Даже наша заядлая отличница не осмелилась пойти на такой шаг. Все произошло мгновенно. Мы не заметили, как оказались в факультетском скверике, и по-прежнему молчали. Состояние было не лучшее. Все закончилось. Но гештальта явно не хватало. Девушки тихо ушли. А мы, трое парней, чувствовали себя слегка «оплеванными»: профессор не снизошел даже до того, чтобы немного выслушать наш наивный лепет. Требовалось какое-то действие. Ну, пусть не «переход», но хотя бы минимальная трансформация.

Не сговариваясь, мы тихо побрели вдоль канала с подсознательной надеждой на то, что вода «смоет» наши неприятные ощущения. Но нет, не смыла. И вдруг мы оказались на изгибе канала Грибоедова, у Львиного мостика, где тогда стоял известный в том районе пивной ларек. Я не могу сказать, что мы были любителями этого напитка, но сразу стало понятно, что другого выхода у нас уже не было. Мы встали в очередь, колоритность которой можно сравнить, пожалуй, с наиболее яркими полотнами Питера Брёйгеля, как старшего, так и младшего. Утомленные с еще предыдущего дня лица, пиджаки, одетые либо на майку или прямо на голое тело, ленивый разговор, состоявший из обрывков фраз. Но самое сильное действо происходило у ограды канала. На гранитной тумбе двое «слесарей-интеллигентов» расстилали очередной номер газеты «Правда» так, словно, это была белоснежная скатерть. Сверху они поставили две большие кружки, полные золотистого пива, пронизанного солнцем. Рядом лежали сочные перья зеленого лука. Ровные ломти ржаного ноздреватого хлеба казались ступенями в древнегреческий храм. Один из «героев» аккуратно очистил два яйца и, не бросив скорлупу в канал, бережно положил ее в карман пиджака. Другой - в это же самое время укладывал с хрустом размятую серебристую воблу. Композиция была достойна превосходного голландского натюрморта.

Затем они торжественно и элегантно сорвали крышку со шкалика водки и разлили содержимое по кружкам. Пустая бутылка отправилась в тот же карман, где уже лежала яичная скорлупа. Очередь замерла и сглотнула слюну. Но именно в этот момент, словно, из небытия бесшумно подъехала милицейская машина, закрывшая своим кузовом как натюрморт, так и героев. Очередь молчаливо ожидала развязки. Она последовала незамедлительно. Машина исчезла. В поле зрения остался только сюжет для натюрморта в его первозданном виде, вызывавший подлинное чувство благоговения у всех наблюдавших за ним. За все время, что мы там были, никто даже не подошел к этому импровизированному «столу».

В. Афанасьев
Санкт - Петербург

 

Hande hoch !

Девятое  мая. День победы. Вторая половина дня. Больница. Кардиологическое  отделение. В Регистратуре собралась очередь к окошку, где больные записываются на прием к специалистам по сердечно-сосудистым заболеваниям. Тут же стоят женщины,которые  выписались после операции , чтобы  оплатить счета за свое пребывание в больнице. Подходит крупный мужчина,спрашивает,- «Кто последний?»Другой мужчина,не оборачиваясь,поднимает руку,показывая,что это он.
Вдруг раздается пулеметная очередь, некоторые из присутствующих присели, закрыв руками голову.  Выстрелы продолжались, резкий и  грубый мужской голос приказал «Hande hoch ! (руки вверх!)». Пожилая женщина потеряла сознание, кто-то побежал к одному из выходов. Остальные оцепенели. Спустя какое-то время все стихло, наступила мертвая тишина. И тут  молодой парень,который пришел последним, неожиданно сказал: « Ну, что тебе надо? Я все еще стою в очереди, нет, еще не заплатил..  Здесь все какие-то больные... Они как –то странно отреагировали на твой звонок, попадали в обморок, дали деру...». Публика стала приходить в себя, хвататься за сердце, доставать  валидол.. Более крепкие духом стали даже улыбаться. А «справедливые» возмущаться...
Фашисткие команды,пулеметные очереди и взрывы гранат,- все это,оказывыется, – только звонок мобильника..      

С. Михайлова

 

Puis-je entrer?

        Будучи студенткой, я всегда очень волновалась перед экзаменами, и поэтому сдавала их  первой. Однажды  я проспала, не слышала, как прозвенел будильник, так как накануне, готовясь к экзамену по французской литературе, я легла спать очень поздно, вернее рано утром. Когда я в спешке примчалась на факультет, перед аудиторией никого не было. Мы в группе всегда договаривались, кто идет в первой четверке, остальные подходили через час. Мысль, что я должна быть там, настолько прочно сидела у меня в голове, что я, постучав, открыла дверь: “Puis -je entrer (Можно войти)?” - спросила я профессора Р., он что-то ответил мне, но я не слышу его и подхожу к столу, где лежат экзаменационные билеты, и задаю ему следующий вопрос:
- “Permettez-moi de tirer mon billet (Можно взять билет)? »
- „Excusez-moi, non, il n’ y a pas de papier, nous avons commencé l’examen avant l’arrivée de la secrétaire, elle va venir (Извините, нельзя, так как нет чистой бумаги, мы начали экзамен на час раньше, а секретарь приходит обычно позже, надо подождать пока она придет)- отвечает он.
-  „Pas de problème, j’en ai (Ничего, у меня есть)”- заявляю я.
Я беру билет, говорю  удивленному моей наглостью профессору, номер билета и иду к столу. Достаю из портфеля тетрадь, оказалось, что это конспект лекций, я открываю его и попадаю именно на ту тему, которая у меня в билете. Не долго думая, я, стоя, просматриваю его, затем вырываю чистый лист, сажусь и, сделав несколько заметок по второму вопросу, обращаюсь к профессору:
- « Je suis prête à répondre, puis-je commencer (Можно мне отвечать)?»
Он, пораженный наповал, неуверенно говорит:
- « Mais non, avant vous il y a 4 étudiants qui ne sont pas encore prêts (Нет, подождите, перед Вами еще готовятся 4 студента)”.
Я же, не обращая внимания на его слова (я их просто не слышала), устраиваюсь перед ним и начинаю рассказывать о французских символистах. Ему ничего не оставалось, как слушать меня. Потом у нас с ним завязалась беседа. Он спросил, кого из русских символистов я знаю. Я тут же начала подробно рассказывать о Блоке, его жизни, творчестве. Так мы разговаривали более получаса, за что меня потом благодарили мои сокурсники, так как  я дала им дополнительное время на подготовку, вернее на списывание. Профессору некогда было следить за ними, я все его внимание переключила на себя. Профессор был очень доволен моим ответом,  выразил надежду, что и остальные  будут  отвечать хорошо. Я получила высший балл. Счастливая и гордая, я  покинула аудиторию с чувством выполненного долга – быть первой отвечающей.
Потом мои сокурсники всем рассказывали, как я с опозданием ввалилась в аудиторию и, не обращая никакого внимания на все  «нет» профессора, твердо шла к своей цели.

С.Михайлова

 

Фито-фантазии

     Листья. Трава. Зернышки. И даже – мелкие ветки. Клей. Картон. Но главное – фантазия. Вкус. Стиль ...
Сейчас – начало лета. Но так же как и в октябре, радуют глаз темно-красные и желтые листья кленов ...
Первокурсники каждый год в конце сентября делают из осенних материалов фито-коллажи. Фитокомпозиции – это наши традиции.
Красота природы не умирает осенью и не рождается весной. Она живет столько, сколько мы стараемся сделать ее частью культуры, включить ее в свою жизнь, передать другим свое ощущение красоты, радости, энергии …
На стене аудитории – одна из композиции. Образ девушки. Обнаженная спина. Игра света на рельефе мышц изогнутого тела. Девическая весна встречается с осенью в природе. Красота тела высвечивается темно-теплыми листьями клена. Игра бликов на изгибе спины и бедра. Силовое поле девической эротики. Токи текущей по картону краски ушедшего времени. Это – Алина Семенова. Рядом – другие темы, другие мотивы. Но главное везде – желание поделиться своей радостью с другими.
Красота на своем пике подъема – это переход от обыденного, простого, естественного – к просто сверхъестественному. К переживанию Чуда.

Я.Михайлов

 

Энергетика проектной работы

     Подводим итоги студенческой конференции. Презентация проектных работ. Две недели студенты всех факультетов показывали друг другу и преподавателям свои разработки за семестр. Визуальный материал дизайнеров сменялся описанием экспериментов у психологов. Переводчики делали свои автопортреты из необычного материала, - из пословиц и поговорок. Оказывается, из готовых «кирпичиков» традиционной культуры можно сделать оригинальные колоритные описания самих себя. Психотерапевтические сказки, которые сочинили первокурсники сменяются видео-клипами по мотивам событий студенческой жизни. Материал для е-консультирования перемежается перепиской студентов с известными деятелями культуры США, Португалии, Испании и т.д.
Название проектных работ звучит так же интригующе, как названия непрочитанных книг или тематических эссе («События во сне и наяву», «Сексуальный потенциал человека: феноменология и диагностики», «Креативные идеи в бизнесе»,  ...).
Работ много. Но по каким параметрам можно оценить увиденное и услышанное? Это – вопрос залу.
- «Интересные выступления?»
- «Да, это так. Все, что не интересно, - не для нас! И это все?
«Проект должен быть связан с учебным предметом, - говорит преподаватель, - и с научной литературой».
«Да, это важно».
Но это еще не все.
Каждая студенческая идея, конкретизация хороших идей должна «работать». По материалам проектных работ мы выпускаем книги, делаем выставки, интернет-ресурсы ... Лозунг дня сегодня -«Dum facemus, discimus», - звучит так же актуально для нас, как и для древних римлян: «Мы учимся тогда, когда что-то делаем полезного, когда у нас в руках настоящее Дело».
Поэтому на первом месте в учебном процессе – проектная работа. Через эту призму мы смотрим на учебные предметы, литературу, научные исследования ...
Проектная работа объединяет в одно целое и научные знания, и креативную энергетику студентов и прагматику рынка. И у некоторых студентов это хорошо получается. Поздравляем Анну Кузмину, Алину Семенову, Эгила Эглитиса, Викторию Рубляускайте и многих-многих других.   

Я.Михайлов

 

Трагическая судьба Коки

      Вот уже несколько дней  я ужасно занята, у меня нет ни минутки свободной. Я кормлю и ухаживаю за своей новой подопечной – красавицей  Кокой . Это я ее так назвала. У меня были котята, маленькие собачки, а вот курочки раньше никогда не было. Ее в  воскресенье купили на рынке,- мама и папа. Сегодня я проснулась рано, чтобы  покормить Коку. И вдруг я слышу, как разговаривают мама и папа.
- Мама:  « ...Пора готовиться к завтрашнему приходу гостей.., ты мне должен помочь..»
- Папа:  « А что делать?»
- Мама: « Зарезать курицу..»
- Папа:  «Ты, что!!  Я не могу...»
- Мама: «Ты же мужчина!»
- Папа:  «А что мужчина обязательно должен это делать?»
- Мама: « Ну, не я же..»
- Папа:  « Я не убийца!!»
- Мама: « Но ты же убивал на фронте!..»
- Папа:  « Да,  но я убивал врага, фашистов.. а она просто красавица, потом она нравится ребенку.. почему я должен ее убивать? Она мне ничего плохого не сделала, я не могу поднять руку на нее! Пусть ее зарежет тот, кто раньше для тебя это делал...»
- Мама: « Обычно я прошу Теслера , когда он  приглашает  шойхета, служку из синагоги, который это делает для  их семьи, а заодно и для нас. В ближайшее время он не придет... А чем же мы будем завтра угощать ? Так что придется тебе это сделать, иди  в сарай, возьми топор ....»

      Я хотела бежать к Коке, чтобы ее спасти, но мама закрыла меня на ключ в комнате, я кричала, рыдала... После этого случая я  никогда не ела блюд из курятины...
Потом мама расскзывала бабушке, как отец оказался не «на уровне», не сумел  «забить» птицу. Теслер подсказывал ему, как это делается.. Но папа, закрыл глаза, отвернулся в сторону, замахнулся топором,... но отрубил только кусочек клюва, Кока вырвалась, дико закудахтала и побежала в одну сторону, а отец в ужасе  помчался в другую, прочь со двора...
Но Коку все же убили... Я сидела за столом,- не притронулась ни  к бульону, ни  к другим блюдам. Я плакала несколько дней, вспоминая свою Коку, «Кокочку»...

С. Михайлова

Примечание: В середине прошлого века кур покупали на рынке в живом виде, готовой куриной продукции тогда в магазинах не было

 

Цезарь и Клеопатра

      Можно называть её просто « Капа». Она -  из рода трехцветных персидских черепаховых... Она -  красивая, стройная, ухоженная, вызывающая симпатию у всех двоногих и четвероногих созданий. Аристократка по духу. Самостоятельная, независимая, гордая, верная... Можно говорить до бесконечности о ее достоинствах...
Но сейчас речь о другом... Вероятно, у неё есть один недостаток, - она не прощает обид.  Правда, своих тайн она никому не поверяла. До поры – до времени хранила их при себе...
Однажды выхожу из подъезда, вижу Капу. Она величественно восседает как на троне на зеленой маленькой лужайке между двумя домами. С того места, которое она обычно выбирает в качестве наблюдательного пункта, видны все подъезды обоих домов, - нашего справа -  и соседского - слева. Вдруг Капа срывается с места и летит как космическая ракета к последнему самому дальнему подъезду соседского дома, из которого вышел мужчина в сопровождении огромного  статного дога. Они оба, ни человек, ни собака, не успевают и глазом моргнуть, как Клепатра подпрыгнула, вытянувшись во весь рост, надавала оплеух опешившему псу, стремглав вернулась на свое  место, но... тут ей, видно, пришла мысль, что она «не додала», развернулась и снова в один миг оказалась рядом с бедным, все еще не пришедшим в себя, красавцем, «добавила», и совершенно спокойным шагом, вернулась на свой пост и стала смотреть в другую сторону. Я попыталась сделать ей «выговор», но она, как тот «кот Васька, который слушает, да ест», смотрела на меня внимательно, слушала,  ... и все. Мне было ужасно неловко перед соседом за неблаговидный поступок моей подопечной.
Прошло время. Встречаю я соседа с таким милым, очаровательным догом. Поздоровались. Я стала просить прощения. Хозяин оказался человеком понимающим, к тому же он совсем не сердился, а, улыбаясь, рассказал, что такое происходило не один раз... Но все началось с того, что Цезарь, играя, неожиданно выскочил из-за угла и напугал Капу. А все, что происходило потом, для  Цезаря каждый раз  было полной неожиданностью.. Теперь, когда они выходят из подъезда, Цезарь преданно смотрит в глаза хозяину, пропускает его вперед... Сам же он не покидает подъезда до тех пор, пока  его хозяин, выйдя  на крыльцо, не посмотрит в сторону известного  наблюдательного пункта и не скажет ему:
« Все в порядке, Цезарь,- путь чист,- твоей Клеопатры нет, пошли гулять!»

С. Михайлова

 

Профессор Сомов

В студенческие годы на факультете иностранных языков повстречались 4 девочки, - три москвички и одна  провинциалка из далекой «солнечной Молдавии». Этой провинциалкой была я. С первых же дней учебы мы стали неразлучными подружками. Меня буквально «делили»: выходные дни я проводила по очереди то у одной, то у другой, то у третьей подружки (ее звали Наташа). Папа Наташи был известным ученым. Он нас «развивал» по особой методике. Николай Дмитриевич говорил, что понять ученого можно только при личном знакомстве, во время беседы с ним, в непринужденной обстановке. Если учесть, что в то время везде царствовал официоз, то нам очень нравилась его позиция.
В то время «Дом ученых» располагался в центре Москвы на Кропоткинской улице (теперь это «Пречистенка») в шикарном особняке за зеленым каменным забором и
необыкновенно красивыми ажурными металлическими воротами с традиционными московскими львами.  Внутренняя роскошь барского особняка поражала. А какой необыкновенно красивой и торжественной была лестница из белого мрамора, ведущая на второй этаж, где располагались гостиная, анфилада Голубого и Белого залов. Чтобы попасть  туда, надо было стать членом Дома ученых. Николай Дмитриевич, регулярно посещавший это здание, «пристроил» и нас. Мы были без ума от библиотеки Дома, где были лучшие собрания книг на иностранных языках. Там мы могли поговорить на французском языке с хозяевами этого дома, - « учеными дамами и мужами». Там до конца прошлого – ХХ - века обязательно проходили танцевальные вечера. Можно было увидеть преклонного возраста ученых, мужчин и женщин, танцующих, например, вальс, мазурку или краковяк. Какие они были красивые и счастливые! Мы потихоньку тоже втянулись в эту стихию. Сами ученые музицировали на разных музыкальных инструментах.
В столовой, как теперь говорят, - в кафе, - можно было  запросто поговорить с ними.
Хотя столы, на которых стояли солонки, покрытые совсем не элегантными обычными скатертями, очень  напоминали  городские советские столовые, но стоило посмотреть в сторону, как это пространство становилось волшебным. Сразу забывал, зачем ты сюда пришел, что ты голоден. Мраморные ступени, ведущие к портику с эркером, белые колонны просто завораживали. В концертном зале проходили встречи с известными артистами, оперными исполнителями, музыкантами. Эти встречи не забываются до сих пор. Об этом необыкновенном Доме можно рассказывать без устали. Только там можно было  встретить «истинных интеллигентов», к которым относился и наш Николай Дмитриевич. Он без устали, и, как мы видели – с удовольствием, занимался нашим развитием.
Однажды мы поехали в Дом отдыха ученых, который, по - моему, был на озере Селигер. Это было ранней весной. Николай Дмитриевич задумал «напитать нас кислородом». Он купил 5 путевок (для «членов своей семьи»!!) на выходные дни. Выехали мы в пятницу, чтобы подольше побыть на природе. Он, как истинный джентльмен, стал нашим «предводителем». Всю дорогу он нас заботливо опекал. Это путешествие навсегда осталось в моей памяти из-за одного недоразумения.
На место мы прибыли намного раньше основного заезда. Дом отдыха был обнесен очень высоким решетчатым забором. Через решетки просматривалось старинное здание.
Мы подошли к воротам с калиткой. Она оказались запертой на огромный висячий замок. Во дворе не было ни души. Николай Дмитриевич, не раз бывавший здесь, хорошо знавший всех сотрудников, стал громко звать их, называя разные имена, так как он не знал, кто дежурил в этот день. Парадная дверь была открыта. После долгих неудачных попыток вызвать кого-либо, он решил перелезть через забор, найти швейцара, чтобы тот открыл нам ворота. А  рост у профессора был около двух метров. Николай Дмитриевич ловко взобрался на забор, перекинул одну ногу..  И вдруг во дворе появилась какая-то женщина с метлой. Вероятно, это была  дворничиха. Она резво подскочила к забору с другой  стороны и стала размахивать метлой, пытаясь достать до «нарушителя»:
-« Ты чё это, старый козел, удумал? Здесь тебе не ночлежка какая-то, ну-ка перелазь взад...». Она продолжала «строчить как пулемет» разные ругательства в его адрес.
Николай Дмитриевич, сидя как на коне, вежливо говорит ей:
-« Извините, пожалуйста, я - профессор Сомов».
Женщина, не обращая внимания на его объяснения, заорала пуще прежнего:
- « Я тебе сейчас как дам ! Да не метлой, а лопатой». И она сменила «инструмент». Схватила недалеко от клумбы лежавшую лопату и, подпрыгивая, стала  «пулять» её в Николая Дмитриевича, который  пытался доказать ей (но без какого-либо эффекта), что он самый настоящий профессор Сомов. Сначала мы умирали со смеху, но потом забеспокоились, - а вдруг эта сумасшедшая действительно попадет в него. Мы стали  во весь голос, все вместе, разом, звать кого-либо на помощь. На наши вопли в дверях показалась какая-то женщина:
- « Марфа, вы что,- с ума сошли,- это же профессор Сомов.  Она бросилась к  дворничихе, вырвала из рук лопату, и строгим голосом продолжила, - « Сейчас же извинитесь!  Какой позор!». На что Марфа пожала плечами, сделала недоуменный вид и заявила:
- «Ходють  тут всякие, откель мне было знать, что енто профессор.  Чё это он на палисад залез? Ученые так не делають!  Ну да ладно,- звиняйте».
Оказывается, её только что приняли на работу, это был её первый рабочий день.
Мы заняли самый лучший номер на четверых. Николай Дмитриевич поселился в комнате рядом.
Потом мы часто вспоминали эту историю.. ....
А профессор Сомов подсмеивался, - «у меня даже в Африке , во время научных экспедиций, не было таких приключений ! Может быть, потому, что  там приходилось общаться  только с вождями ?... Да и как простому человеку разглядеть профессора ? Больно он ему нужен»!
А нам он был очень нужен !
Осталась глубокая благодарность и настоящему интеллигенту, и  настоящей –  высокой – жизни...

С. Михайлова

 

Уроки французского...

Эта история произошла во время вступительного экзамена,когда я поступала  в университет.
В то время выпускники средних школ, получившие золотую медаль, могли даже в Москве сдавать лишь один экзамен. Предмет, если мне не изменяет память, можно было выбрать  из числа тех, которые были вынесены на вступительные экзамены в высшие учебные заведения.
Идет экзамен. В аудиторию входит следующий абитуриент. Он относится к группе медалистов. Написал заявление, что будет сдавать экзамен по французскому языку. Преподаватель обращается к нему на французском языке, предлагает ему подойти поближе к столу, вытянуть билет. Он это делает. Садится на ближайшее свободное место, чтобы подготовиться к ответу. Один из членов экзаменационной комиссии дает ему текст и объясняет опять-таки на французском языке, что ему нужно сделать.. Парень очень странно и удивленно смотрит на преподавателя и говорит ему по-русски: - « Я пришел сдавать экзамен по французскому языку.. Я, наверное, не туда попал».

1. «Parfait ! Vous êtes bien tombé. Vous allez lire cet extrait ...  (Отлично! Вы попали именно туда, куда надо. Вы сейчас прочитаете этот отрывок... ) », - замечает преподаватель и повторяет еще раз всё сказанное ранее, но более простыми словами. Молодой человек очень удивлён, он начинает говорить на каком-то языке.. Председатель приемной комиссии  стал улыбаться и спросил  что-то у парня на таком же языке. Им оказался молдавский, который относится к той же романской группе, что и французский язык... И тут вдруг проясняется удивительная история, которая произошла с этим милым молодым человеком... Он приехал из далекой Сибири, где учился в  каком-то очень маленьком поселке на Крайнем севере. Имел по всем предметам отличные отметки. В качестве иностранного языка в школе изучали только французский , так как был только один учитель иностранного языка. Он проработал в этой школе более 20-ти лет. Вел занятия по французскому языку. Оказалось,-  все дети много лет изучали не французский, а молдавский язык.  Самое интересное, что об этом никто не знал и не догадывался. Ни дети, ни родители, ни администрация школы, ни районное начальство. Оказывается, все выпускники этой школы после получения аттестата зрелости оставались работать  здесь же оленеводами, трактористами.. Никто не уезжал из родных мест поступать в вуз. Этот юноша оказался первым и единственным, кто отправился «покорять» столицу, поступать на филологический факультет. И, ничего не подозревая, вместо французского стал говорить по-молдавски ! Тайна раскрылась !

Стали выяснять подробности о самом учителе французского языка.
... А началась эта история много лет назад. Молодой молдаванин решил поехать на стройку,  на Север.  Захотел подзаработать. В то время это было популярно, так как можно было получить очень хорошие деньги. Молодой человек устроился разнорабочим. Но работа на сорокаградусном морозе ему совсем не понравилась. Он собирался бросить все, попросить родителей помочь выплатить «подъемные» (деньги, которые он получил при подписании договора на дорожные расходы), и вернуться домой в солнечные теплые края. Но тут его напарник говорит ему: - « Слушай, ты говорил, что отлично знаешь французский язык. Я тут случайно услышал, что в каком-то поселке в школу ищут учителя иностранного языка... Раз ты знаешь, то мог бы работать в тепле, и хорошо зарабатывать..». Идея ему понравилась. Он устроился в школу учителем труда и иностранного, т.е. французского языка, которого он совершенно не знал. Зато он знал  свой родной, молдавский, и решил, что  никто и не поймет, что это молдавский.  Так как никто в округе не знал иностранных языков, то  в течение нескольких десятилетий дети  изучали молдавский язык вместо французского. И никто не подозревал,что это обман,- ни дети, ни родители, ни администрация школы, ни районное начальство. Но обман самым неожиданным образом  раскрылся. Учитель был, конечно же, уволен... .
А медалиста приняли на первый курс и он снова,- но уже «с нуля»- стал изучать  французский язык. Уже без обмана !

С. Михайлова

 

Интервью с ректором SPPA, доктором педагогики, почётным профессором Дзидрой Мейкшане

 

 Какой был Ваш путь на должность ректора SPPA?
Я закончила Педагогический факультет Рижского Педагогического института, получив диплом учителя педагогики и психологии в средней школе. Но учителем психологии мне не пришлось работать, зато научная работа всегда была в повестке дня. Надо сказать, что психология мне всегда была ближе педагогики. Какое-то время работала в этом институте ассистентом. Потом училась в аспирантуре и в Москве защитила степень кандидата наук. Затем была работа в Латвийском Университете и написание докторской диссертации, потом получила степень хабилитированного доктора второй степени. В университете получила также звание профессора, а, достигнув 70-тилетнего возраста, - звание почётного профессора. В SPPA я работаю с 2000-го года.
Чем, на Ваш взгляд, SPPA отличается от других вузов?
У нас своя ниша. Уже название школы говорит о практическом подходе, что является нашей концепцией в учёбе и науке. Эту концепцию ввёл президент вуза Янис Михайлов.
Существует прикладная наука, суть которой – освоить науку, а потом искать ей применение, а наш подход – смотреть, какие проблемы существуют в жизни, и тогда искать путь их решения, основываясь на теории. В Латвии мы одни из немногих, кто идёт по этому практическому пути. Жизнь и потребности человека постоянно меняются, и практический подход позволяет работать с самыми актуальными проблемами. Иначе учёный как наездник, который пытается поймать необузданную лошадь – быстрые изменения жизни. Наши студенты хорошо подготовлены к практической работе, чем особенно довольны работодатели. Однако, теория тоже поддерживается на высоком уровне.
Что нового ожидается в вузе?
В настоящее время мы создаём ассоциацию выпускников с целью узнать, как дела у наших выпускников на рынке труда, что им пригодилось, а что следовало бы изменить в учебном процессе, чтобы студенты ещё лучше были бы подготовлены. Также идёт работа по созданию конвента Школы.
Уже в этом семестре вводится регулярное проведение конкурсов, викторин и олимпиад, которые будут проходить один раз в две недели по понедельникам в 16.00. Цель мероприятий – в развлекательной форме развить эрудицию студентов и дать полезную информацию.
Значимое событие в жизни вуза – предстоящая научная конференция «Психология переходов: от школьника до профессионала», которая состоится в июне этого года. Будут издаваться сборники научных статей, подготовленные по материалам конференции.
Что Вы хотели бы пожелать существующим и будущим студентам SPPA?
Желаю в век глобализации глобально мыслить и держать руку на пульсе. Максимально стараться познакомиться с социальной, экономической и культурной жизнью разных стран, чтобы можно было туда ездить за новым опытом и хорошо себя чувствовать. Мне самой очень нравится путешествовать, т.к. это один из видов расширения кругозора личности. Также желаю освоить иностранные языки, чтобы можно было на них свободно общаться и читать.
Студентам хочу пожелать – будьте соавторами роста вуза! Приходите со своими идеями, советами и предложениями! Желаю яркой и полной радости студенческой жизни! Пусть наш вуз будет для вас вторым домом!

 

Через терни к звёздам
Ситуация
Айя, студентка 3-го курса, рассказывает: «Я воспринимаю учёбу очень серьёзно и стараюсь всегда качественно и вовремя выполнять всё заданное. Обычно я получаю оценки «хорошо» или «отлично». Ты спрашиваешь, в чём проблема? Видишь ли, обычно у меня хорошее взаимопонимание с преподавателями, и они удовлетворены моей работой, но сейчас у меня такое чувство, что один из преподавателей решил меня «завалить», поскольку не принимает мои работы, заставляет их переделывать. Он всегда находит что критиковать! Я показывала свои работы сокурсникам и домашним, им всё нравится. Я уже не понимаю,что этот преподаватель от меня хочет! Уже злость берёт!»
С такой проблемой, возможно, сталкивается ни один студент. У Айи ощущение, что её работа не оценена по достоинству. Действия преподавателя кажутся ей необоснованными и несправедливыми. Чтобы увидеть ситуацию в объективном свете, студентке можно было бы посоветовать приглушить эмоции и посмотреть на ситуацию холодной головой. Во-первых, спросить себя – действительно ли моя работа безупречная? Во-вторых, уточнить у преподавателя требования и постараться их учесть в своей работе. Мнение сокурсников и домашних, скорее всего, субъективнее, чем виденье преподавателя.
K. K.
Комментарий
«Если преподаватель заставляет переделать работу, это ещё не означает, что он хочет Вас «завалить». Анализ студенческих работ и конструктивная критика способствуют росту профессионализма студента. Если есть критика, значит, есть возможность качественную работу сделать ещё более качественной.
Если всё-таки Вам кажется, что критика преподавателя необъективная, если Вы «не понимаете, что от Вас хочет преподаватель», спросите, какие у данной работы критерии оценки, узнайте, какие параметры в Вашей работе не отвечают этим критериям, и тогда не будет ни злости, ни обиды, а рациональная оценка Вашей работы. Важно, чтобы в разговоре с преподавателем Вы не воспринимали сказанное им как оценку Вашей личности, а как оценку Вашей работы. Преподаватель не оценивает нас, а оценивает сданные работы!
И ещё, задайте себе вопрос: на что Вы действительно злитесь: на то, что критикуют Вашу работу, или на то, что преподаватель не ставит Вам высший балл? Ответ даст повод для размышлений о «синдроме отличницы», об отношении к критике в связи с самооценкой, о феномене опыта и восприятия».  

Д.Л.

Выставка «Четыре стихии»

 

Осень, вечер, за окном уже стемнело, а в SPPA проходит приятное мероприятие. Фотографии природы, картины, видеопроекция и даже инсталляция, аромат свечей, спокойная музыка, закуски и светские беседы – это всё характеризует открытие выставки «Четыре стихии», на которой представлены летние пленэрные работы студентов Факультета Компьютерного Дизайна. Выставка открылась 9 ноября и продлится до 26 ноября в фойе 3-го этажа вуза. Организаторы выставки – три студента 4-го курса: Марина, Эдвин и Петерис.

Как признаётся Марина, эта выставка уникальная, поскольку каждый автор выбрал свой художественный стиль, цветовую тональность и альтернативный подход. «Все представленные работы отличаются друг от друга, но в то же самое время все работы являются одним организмом. В каждой картине чувствуется заложенная автором позитивная энергетика. Выставленные работы - зеркало, в котором как автор, так и посетитель может увидеть что-то своё», - считает организатор выставки.

Эдвин рассказывает: «У студентов летом была пленэрная практика; каждый шёл на природу и искал близкие ему пейзажи. Именно поэтому на выставке представлены все четыре стихии: земля, воздух, вода и свет. И теперь все могут радоваться интересным студенческим работам на этой выставке».

«Как организаторы выставки, мы, конечно, старались, чтоб эта экспозиция картин и фотографий была бы интересна не только нам, студентам, но и  всем зрителям, кто интересуется чем-то новым», - утверждает Петерис. «Чем наша выставка отличается от других? Мы пытаемся удивить посетителей особой атмосферой, которую мы создаём звуком, светом, запахом и ... лучше всё-таки мы не раскроем всех секретов, пусть будет небольшой сюрприз».

 

 

Twitter:

 

• Всегда стараемся сделать свою работу так, чтобы быть уверенным: это лучшее, что я мог сделать.
• Что тебя больше радует – конец зимы или начало весны? Окончание старых проектов или начало новых работ?
• Многие студенты-психологи читают об экспериментах других, но намного интереснее проводить их самим!
• Задумывались ли Вы когда-нибудь о том, что заготовка шпаргалок – один из лучших способов усвоения знаний?
• Мы все живые люди, потому давайте работать „с огоньком”!
• Если мне делают замечание, а я не согласен, то говорю: "У каждого психа - своя программа!" (Л.К.)
• Тёмные осенние вечера создают условия для саморазвития - иди на курсы и учись! Надо использовать время с пользой для себя!
• Что делать с полученной критикой? Если она конструктивная – учти её и совершенствуйся, если неконструктивная – забудь и иди дальше.
• Видеозапись, на которой видно, как ты говоришь, ходишь и двигаешься, будет хорошим стимулом подумать о своей манере поведения и речи.
• Книги, по существу, дают вчерашние знания, а представителям творческих профессий нужно ориентироваться на будущее и создавать его. Делайте проекты!
• Психология студента: наименьшими усилиями добиться максимального результата в кратчайшие сроки.
• Чтобы сделать жизнь красочнее, делай то, что никогда не делал. Это расширит кругозор и даст новый опыт.
• Человек, увлекающийся фотографией, в повседневной жизни умудряется замечать необычные моменты, фактуру материала и игру света.
• Мы лояльны к себе? К своей семье и друзьям? К организации, которую представляем? Являемся ли мы на самом деле патриотами своей стороны?  
• Совсем не так уж легко отбросить стереотипы и непредвзято смотреть на процессы, вещи и явления. Но я всё-таки стараюсь.
• Во время сессии одинаковое значение имеет как учёба, так и работа, и отдых. Отдыхать студент умеет лучше всего!
• Чтобы лучше освоить учебный материал, из каждого прочитанного параграфа старайтесь выписать главную мысль. Это позже поможет вспомнить содержание.

Отзывы. Отклики. Отзвуки.

 

Будьте непокорными, изменяйтесь!
(Размышления выпускника)

 

Жизнь в условиях современного стремительного технологического развития создаёт много парадоксов, которые становятся неотъемлемой частью нашей повседневной жизни, потому есть смысл подумать каждому, как найти дорогу из этого заколдованного круга.
Мы видим, как наши идеи растут и набирают силу, но мы теряем терпение. Возможностей становится больше, но наши взгляды на мир и самих себя всё больше и больше связаны с критикой. Наш кругозор расширяется, но угол восприятия тому не соответствует. Мы имеем большие квартиры, но наши семьи становятся всё меньше и меньше. Мы стали покупать больше вещей,  но всё меньше радуемся ими. Нам доступны всевозможные удобства, но у нас нет времени ими пользоваться.
Сегодня предложений больше, чем спрос. Умножается риск утонуть в потоке предложений и информации.
Какой же вывод?
Не бегите за толпой, а развивайте собственную индивидуальность. Учитесь не поддаваться обстоятельствам, а изменять свою жизнь, чтобы создать пространство для развития, чтобы быть достойными самих себя!!!
С такими чувствами я начинаю свою профессиональную карьеру. Такие установки я даю сама себе в начале самостоятельного жизненного пути.
А что будет через год? Через два года?
К. К.

Когда учёба закончилась...

Позади 12 лет, проведённых в школе, 4 года в SPPA, получена степень бакалавра и профессиональная квалификация. И вот, - начинается реальная жизнь в условиях современного рынка. Нужно сказать, что почти каждый работодатель, ознакомившись с  CV, где в разделе «опыт работы» стоит прочерк, с серьёзным лицом произносит классическую фразу: «Мы вам позвоним».

И в этот момент недавний студент сталкивается с самой странной ситуацией:  работодателю, принимая на работу нового сотрудника, нужна молодость (которая у вас есть), степень профессионального бакалавра (которую вы получили), дополнительные умения (их тоже много) и опыт работы, не менее 3 – 5 лет (!). Но где же его взять, если ты прилежно учился, на «отлично» сдавал экзамены и зачёты, посещал все занятия и семинары? Полноценная учёба занимает много времени.

В такой ситуации главная задача – получить необходимый опыт и не беспокоиться о размере зарплаты. Все когда-то начинали с минимума. Даже Рокфеллер сначала был разносчиком газет. Ваш старт выше. Вам не надо идти работать дворником или разнорабочим, если у вас есть диплом высшей школы. Устройтесь помощником или ассистентом менеджера в какой-нибудь серьёзной инвестиционной компании или т.п. Работодатель, видя ваше желание работать, пойдёт вам навстречу, и со временем вы получите повышение по службе.

На собеседовании уверенно продемонстрируйте свои сильные стороны и полученные знания. Откройте себя как личность, - многостороннего человека, который старается совершенствоваться, у которого большой потенциал и постоянное стремление осваивать что-то новое и учиться. Нужно понимать, что опыта пока мало и его недостаточно. Поэтому очень важно показать свою заинтересованность в деятельности конкретной компании и результатах её работы. Успех – дело времени.

Удачи в поиске работы!

Из жизни студентов SPPA

Мадара спрашивает Оскара: «Послушай, а что такое парадокс?»

Оскар: «Видишь ли, это приблизительно то, что я сейчас делаю. Надо было бы учиться – но лень не позволяет, можно было бы пойти спать – но совесть не позволяет. Вот я здесь сижу и ем... Разве это не парадокс?»

Студенческое приключение

Летом группа студентов на микроавтобусе следовала в Гданьск (Польша). Когда достигли город Августово, потеряли направление в город Сейно. Остановились спросить, как проехать в Сейно у сторожа автостоянки. Женщина приветливо показывала рукой направление и приговаривала: «Просто, просто! Только просто! Цэлый час просто!» Ну мы толком ничего не поняли и стали просто ехать, поглядывая на часы. Уже через минут 20 прибыли в Сейно. В Гданьске друзья нам перевели сказанное сторожом автостоянки: «Прямо,прямо! Только прямо! Всё время прямо!»
Хорошо, что хорошо кончается, но посещая другую страну, хоть и славянскую, не помешает захватить с собой словарь.

Летние слайды

Каперсы (Д.Спире)

            Красивым летним днём решили с мужем прогуляться по Риму и пообедать в какой-нибудь пиццерии в центре. Сели за свободный столик на террасе. За соседним столиком сидела пара туристов из Германии и наслаждались типичной для Италии antipasti – bruschetta. К нам тоже подошла официантка - bella ragazza – с блокнотом в руках. Я выбрала свежую пиццу, а именно -  пиццу с руколой и помидорами; муж, в свою очередь, заказал пиццу с тунцом и каперсами. «А что такое каперсы?», - спросил он. Я пожала плечами. Я  слышала  такое слово, но никогда не видела  этого и,естественно, не ела.

«Скажите, а что такое каперсы?», - спросил мой муж у официантки. Итальянка вытаращила глаза: «Вы не знаете, что такое каперсы?» Муж покачал головой. Пара из Германии тоже с интересом следила за ситуацией. Итальянка показала жестом, что сейчас вернётся и исчезла вместе с другой официанткой внутри пиццерии. Вскоре она вернулась с маленькой бочкой, где были каперсы. Муж стал исследовать бочку. Всё это время  другие посетители  смотрели на нас и пристально ждали, что будет!.. Муж повернул бочку к свету, открыл ее и понюхал! Официантка начала смеяться: „Оoo, Вы действительно не знаете, что такое каперсы!»

Возглас темпераментной официантки и её несмолкаемый смех, конечно, дал волю всем наблюдавшим посмеяться. Все вокруг бросили есть , пристально следили за ситуацией и смеялись.

Да-а-а ,  у  южан  каперсы – это неотъемлемая составная часть кулинарии,  как у нас , северян,  – маринованные огурцы!

Но все-таки, что же это такое , каперсы ?

Хорошо там, где мы есть! (С. Хулзинга)

Этим летом на смену горячему воздуху, жаркой погоде часто приходила гроза, можно было наблюдать и молнии.
В один из таких летних дней я сидела дома... Это было в деревне.  Приближалась гроза. Перед самым началом грозы выключила  электричество, телевизионную антенну. С дочкой решила спуститься со второго на первый этаж. Когда шла по лестнице,  услышала свист и грохот, похожий на взрыв снаряда. Поняла, что ударила молния! Но куда? Чтобы это выяснить, с опаской подошла к окну и стала искать глазами какой-нибудь след от удара молнии, - огонь или дым. И как раз в этот момент меня ослепил свет, который как бы упал с небес и очень походил на огненный столб. Он совсем не был похож на классическую шаровую молнию. Этот огненный столб, как лазерный луч, проник в соседский дом, и уже через пять минут крыша дома полностью сгорела. Потом появились пожарные и постарались защитить окружающие дома от огня. Конечно, я испугалась. Не только за себя. За дочку, за близких. Мой вывод в этот момент был самым простым: как важно ценить и любить тех близких людей, которые нас окружают! Хорошо, что с ними все в порядке! Как хорошо, что они рядом!
Поэтому  хочется перефразировать известное выражение («хорошо там, где нас нет») на -  «хорошо там, где мы есть!».

Кафкианский сюжет (Дз. Мейкшане)

Путешествуя по Израилю, «плавала» в Мёртвом море. А точнее - плескалась, так же как и другие. В солёной воде, как оказалось, плавать невозможно. Но почему тогда на берегу дежурит команда спасателей? Вода ведь сама выталкивает наверх и держит. Как здесь может появиться угроза для жизни? Оказывается, - всё же может. Если человек опрометчиво ложится на спину и нежится на солнышке, а потом хочет перевернуться на живот, то это ему не удаётся, поскольку вода крепко держит. Хорошо, если есть своя компания, которая поможет. В противном случае, - без спасателей не обойтись.
Этим летом плавала в Силезерс. Ради шутки одела спасательный жилет и бодро кинулась куда поглубже. Внезапно жилет надулся и перевернул меня на спину, и как я не старалась, перевернуться обратно не могла. Я была беспомощна как насекомое, которое неудачно упало на спину, и как насекомое барахталась в воде. К счастью, я купалась не одна; внук пришёл мне на помощь.

Поверьте хоть один раз в чудо! (Н. Салиенко)

Этим летом я совершила интересную туристическую поездку по маршруту Таллинн – Сааремаа. В Таллинне я была последний раз более 40 лет назад, а на острове Сааремаа ранее побывать вообще не довелось. Экскурсовод нам попался очень увлечённый своим делом, что называется «заводной», мы носились по Таллинну, едва успевая «переваривать» полученную информацию. Об обеде никто и не заикался, было не до этого. Наконец, где-то около пяти часов вечера экскурсовод с явным сожалением отпустил нас на 40 минут для короткого перекуса и «разграбления» сувенирных лавочек.
Народ стал немедленно оседать в ближайших уличных кафе, которых в Таллинне великое множество (о сувенирах думать не хотелось). Я «осела» в одном из таких кафе вместе с экскурсоводом и его женой. Мы сделали заказ, - причём, мне так и не удалось убедить буфетчицу дать мне сосиски с овощами вместо картошки (она настаивала на строгом соблюдении меню). Наконец, настал вожделенный момент: мы спокойно вкушаем наш обед-ужин, любуемся одной из милых улочек Таллинна, вслушиваемся в разноголосый гомон туристов, одним словом, набираемся впечатлений.
В заключение официантка принесла нам бутылку шампанского и бокалы. Мы с удивлением уставились друг на друга, потом на официантку: чей сюрприз?
Авторства установить не удалось, официантка уверяла, что это был наш заказ, мы же, подсчитав расходы, не могли найти там место для шампанского. Видя наши страдания, кто-то из сидящих за соседним столиком со смехом посоветовал: «Да выпейте вы уже это шампанское, поверьте хоть один раз в чудо!»
Мы поверили, сами выпили шампанского и угостили соседей.
А сувениры я купила в маленьком городке на обратном пути в Ригу.

Пиво (Л. Корольчук)

Белоруссия. Сидим в кафе.
Две дамы заказывают две кружки пива по 0.33 литра. Официантка смотрит на них как на сумасшедших и переспрашивает: «Сколько? – Сколько?» - «О.33», - спокойно отвечают женщины. Официантка пытается думать и говорит: «У нас такого размера нет. Есть только пол-литра и литр». «Хорошо», - отвечают дамы. «Налейте тогда пол-литра и принесите 2 кружки!»

Дантес (Л. Корольчук)

Летом были в гостях у родственников в России. У них есть маленькая собачка по имени «Дантес». Они её очень любят, покупают ей специальную одежду, красивые украшения в виде ошейника с камушками, водят на выставку собак. Но, к сожалению, наша трёхлетняя дочь боится собак. И когда мы пришли к ним в гости, она от испуга даже расплакалась, хотя эта крохотная собачка сама всех боится. Поэтому хозяева решили держать Дантеса в ванной комнате, чтоб не травмировать ребёнка. Весь день прошёл спокойно. Но вечером кто-то, выходя из ванной, плотно не закрыл дверь. И Дантес вырвался на свободу. Он как безумный бегал по комнате, забрался на секцию, где стояли керамические статуэтки в виде человечков и начал всё крушить, обезумевши от сладостного воздуха свободы. Статуэтки попадали на пол и разбились. Наступила полная тишина. Хозяин вошёл в комнату, посмотрел на осколки, Дантеса и сказал ему: «Всё-таки мы правильно тебя назвали -  «Убийца! Ты – настоящий убийца!» Мы все рассмеялись, и напряженная атмосфера спала.

Великая сила искусства (С. Михайлова)

У меня есть приятельница, которая при встрече или при  телефонном разговоре всегда очень живо интересуется тем, что я читала, где я была, что видела, какую музыку слушала, какую выставку посетила... Она просит детально все расписать, поделиться личными впечатлениями: что мне понравилось, как я реагировала во время концерта или спектакля.  Или, например, она просит рассказать об исполнителе, художнике и т.п., - всё, что мне известно: как он выглядит, в чем одет, как двигается по сцене, чем он известен и т.д. Неоднократно я приглашала ее сходить вместе со мной на тот или иной спектакль или выставку, но всегда получала уклончивое «нет». Мне показалось несколько странным, что человек проявляет такой интерес, но ни разу не был в опере, на концертах симфонических оркестров или камерных групп. Я ее спросила об этом : «Ты так интересуешься музыкой, но сама никогда не слушаешь ее...тебя интересуют новые веяния в искусстве, но на выставки ты не ходишь... Почему?». И тут она мне отвечает: « А зачем мне все это? Я у тебя узнаю, что нового и интересного происходит в Риге, или где-то в другом месте... Если бы ты мне все это не рассказывала, что  бы я писала своему новому кавалеру в Германию? Ты ведь знаешь, что моя  давняя мечта – выйти замуж за иностранца ! А он, как и все предыдущие, восхищается моей начитанностью, моим внутренним миром.»

Международное сотрудничество

Международная Высшая Школа Практической Психологии целенаправленно углубляет международное сотрудничество. Уже несколько лет в соответствии с заключенными международными договорами вуз проводит совместную работу в разных областях науки, педагогики и культуры с рядом стран:

• Россией (Исследовательский центр семьи и детства Российской академии образования, Факультет психологии Санкт-Петербургского университета, Санкт-Петербургский международный гуманитарный институт, Психологический факультет Казанского университета);
• Францией (Психологический институт Университета Люмьера- Лион);
• Соединенными Штатами Америки (Ассоциация психосинтеза штата Нью-Мехико, психологический центр "Достижения без границ");
• Германией (Ганноверский центр психотерапии).

Развиваются контакты с педагогами Психологического факультета Московского государственного университета (проф.В.Зинченко, Б. Братусь, Ф.Василюк и др.), Амьенского университета - Франция (проф. Б. Мадье), психологами Литвы (Р.Кочунас, Г.Хоментаускас), Нидерландов (Яан Ван де Пол).

В 2001 году вуз, заключив соответствующий договор, включился в международные программы мобильности студентов и преподавателей «Socrates-Erasmus» код МИПП - LV-RIGA30.

В рамках заключенных международных договоров и соглашений в вузе регулярно проводятся международные семинары и конференции. В соответствии с договором развивается многостороннее сотрудничество с Французским посольством, благодаря чьей помощи в вузе уже третий год работают преподаватели из Франции. Установлены связи с союзом преподавателей высших школ Франции. Представители Института принимали участие в работе международного коллоквиума «Международный день перевода. Новые технологии и перевод».

Результаты научной работы преподавателей Института опубликованы во многих изданиях, в сборнике материалов международной конференции «Идентичность и европейское гражданство». Продолжается сотрудничество с Европейским центром живых языков в Граце (Австрия), результатом которого стало создание институтского Центра языковых ресурсов, предоставляющего возможность студентам самостоятельно совершенствовать знания иностранных языков.

Университет "Третий возраст"

Предлагает людям среднего и старшего возраста (после 50-ти лет) программу занятий, направленную на сохранение и укрепление психологического здоровья.

Слушатели Университета в доступной, привлекательной форме осваивают такие актуальные темы, как, например:

• Что такое стресс и как с ним справляться?
• Особенности возрастного кризиса.
• Сновидения как отражение жизни души.
• Что такое человек и чем объясняются парадоксы в его поведении?
• Влияние воспитания и врожденных черт характера на поведение человека.

Эти психологические занятия, для людей пенсионного возраста проводятся бесплатно с целью оказания практической помощи, вовлечения слушателей Университета в посильную интеллектуальную деятельность и общение, что способствует повышению жизненного тонуса, дает ощущение радости и наполненности жизни.

Коллектив Института стремится к тому, чтобы деятельность Университета "Третий возраст" не носила односторонний характер, а представляла собой творческое сотрудничество преподавателей и студентов Института со слушателями "Третьего возраста", в результате которого люди, ведущие уже не столь активный образ жизни, могли бы получить психологическую поддержку, а студенты старших курсов имели возможность развивать практические навыки в работе с аудиторией, состоящей из людей старшего возраста, учиться вести занятия, изучать жизненный опыт и биографии слушателей, проводить психологические консультации с тем, чтобы в будущем использовать это при реализации научной программы по изучению ритмов жизни.

Занятия Университета "Третий возраст" проходят один раз в неделю.